文章大纲：

• 1、如何在课堂渗透phonics教学
• 2、求小迪web渗透教程 百度云
• 3、网站渗透入侵全部教程
• 4、孤岛危机1这关渗透实验室怎么过
• 5、kali具体解释

如何在课堂渗透phonics教学

如何在小学低年段英语教学中渗透Phonics

南山二外贺敏娣

[摘要]：Phonics作为一种教学法，能让学生建立字母名（letter name）与字母发音(letter sound)之间建立联系。在小学低年段利用Phonics拼读单词，既减轻学生机械记忆单词的难度，有帮助学生扫除阅读障碍。根据英语学习的需要，本文探索如何在小学低年段英语教学中运渗透Phonics。

关键词：小学低年段 ，phonics， 字母发音，渗透

《英语课程标准》中的一级目标针对小学低年段，要求学生能借助图片或直观物体整体认读单词。二级目标提出：能根据拼读的规律,读出简单的单词。从目标描述来看,考虑到在深圳小朋友们都已经在幼儿园接触过甚至能掌握一定的英语词汇量，《新课程标准》对于我们这所以英语为特色的学校来说，对单词认读和拼读能力的目标要求偏低。

再者，我们学校采用两本教材，一本朗文新派少儿英语。一本深港版英语教材。 单词词汇量比较大。深港版英语字母学习那一块很好地为我们提供了Phonics自然拼读法教学的便利

因此，在小学低年段英语教学中渗透Phonics，对小学低年段学生认读单词，和提高英语阅读能力有极大的好处。

一．了解phonics

英语是表音文字，文字与其发音有着内在联系，是字母与发音之间的对应规则(letter-sound-correspondence)，phonics就是要起到搭建字母（或字母组合）与音之间的桥梁作用。每个字母（或字母组合）在单词里都有其对应的发音，学生可以根据其发音规律来拼读出该单词。如单词cat(猫)，该词有3个字母：C-A-T，而这三个字母在单词中的发音有一定的规律,分别发[k]，[æ]，[t], 学生就可以根据发音规则拼读[kæt]。

美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率更高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。

Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的 *** 。Phonics在中国有很多种翻译：福尼斯教学法、字母拼读法，也有人称为自然拼音法。无论哪一种 *** ，都是通过音形和义相结合的记忆单词 *** ，最终为阅读服务。初级阶段的阅读，有效的phonics教学能够让学生有能力从词汇学习中解脱出来,通过书本的图片或上下文的意思和尝试拼读，理解文章的大意。

二．如何渗透

幼儿园的小朋友，都是通过图片或卡通学习英语，色彩斑斓的图片，可爱的卡通形象让小朋友们对英语表现出浓厚的兴趣。但随着他们进入小学，由借助图片，直观地学习英语向学习单一文字转移时，有一个很大的反差。枯燥的、单一的文字学习会让小朋友带来极大挫败感。拼读和认读英文单词成了小学低年段孩子最头疼的事情。因此，在小学低年段结合教材安排，适时的渗透Phonics教学，对扫清小朋友拼读和认读单词的障碍，减轻学习单词的负担是很有必要的。

如何在小学低年段英语教学中渗透Phonics？我的具体做法如下：

（一）认清字母形(shape)，学会字母音(letter sound)。

Phonics强调字母音与字母在单词中发音的规律，帮助拼读，因此，必须先把字母的音与形弄清。

1.学习字母音

小朋友在幼儿园是已经学习了26个字母的认读，大部分孩子对字母名（letter name）已经有了一定的了解。因此，进入小学，字母教学的重点应该放在字母的书写以及字母音的掌握上。

2.从比较入手，分清字母音与形

在教学过程中，我们发现，同学们很容易混淆了某些相似音，如下表1：通过比较学习，学生在学习过程中会特别关注，因此避免了被忽视的情况。

英语－汉语拼音

英语－英语

字

母

音

Rr – Aa([a:])

Gg – Jj

Cc – Ss([si:])

Mm – Nn

Ee – i([i:])

Ss – Xx

Bb – Dd

字

母

形

英语与汉语拼音都是同一种符号，一般不存在混淆的概念

I – l(特别是印刷体)

L – J

Bb – Dd

（二） 加大输入，感知规律

1．自编歌谣(chant)，培养语感（linguistic sense）

Teacher: B,B Students接：[b], [b], [b]

T: S, S Ss接: [s], [s], [s]

T: T, T Ss接:[t], [t], [t]

这个Chant是单纯练习字母与字母音的关系，它是一个机械操练，通过这样的操练，学生建立了字母音与发音的关系，有意识地记住了该字母的发音。

Teacher: A,A Students接：[æ], [æ], [æ]

Ss: cat sat mat

T: A cat sat on a mat.

让孩子先读字母发音，在拼读单词。最后读句子。学生通过熟读琅琅上口的句子。一定能自然感知和记住到字母A在单词中的发音。

培养语感的最直接的 *** 就是，能让学生更大程度地重复该发音，增加其出现频率，提高对音的敏感度。久而久之，通过自编歌谣能达到此目的。为学习Phonics打下基础。

2．分析音图（Phonogram）

音图是指单词中的字母或字母组合。由一个字母构成的音图叫单音图（Single phonogram）；由两个或两个以上字母构成的音图叫多音图（Multiple phonogram）。例如dad就是由D,A两个音图组成，其中音图D出现了两次；而boy则由一个单音图B和一个多音图OY组成。

小学低年段英语出现的音图主要是单个字母。我在教26个字母时渗透每个字母的发音。在单词教学中，某些出现频率较高的字母组合，如th,ee,oo,ir，也应该适时渗透，为学习多音图做好积累。

3．划分音节，帮助认读

当学生们掌握了一定的Phonics学习 *** 以后，简单的单音节对于学生来说没有什么难度，但是，如果遇到多音节词，老师可以用划分音节的 *** 帮助学生认读。如hamburger这个单词有三个音节，学生看到那么长的单词就会慌，如果老师帮助学生划分音节：ham-bur-ger,学生就能根据学过的Phonics知识，轻松拼读出[`hæmbЗgЗ]。

4．认识sight words，辅助补充phonics

Sight words是幼儿初期阅读中遇到频率更高的词，而且这些词大多是一些抽象词，如介词on, for，代词he等等，而且都是不能按照一定的发音规律来拼读，只能靠出现的频率高来进行认读。它是由美国学者E.W.Dolch在二次世界大战之前，针对英语儿童读物做了分析，统计后，所整理出最常被使用的220个字，分成五个levels,所以这220个字被称为Dolch Sight Words。另外Dolch亦列出童书中最常出现的95个名词:Dolch Nouns来搭配sight words学习，对初阶英语学习者是不可缺的基础。下面是Level 1的常用词，共39个：

Level 1: a, and, away, big, blue, can, come, down, find, for, funny, go, help, hers, I, in, is, it, jump, little, look, make, me, my, not, one, play, red, run, said, see, the, three, to, two, up, we, yellow, you

在上面的39个单词中，只有away和hers在三年级没有出现过以外，其他的都出现过，因此，有意识地把sight words在学生学习过程中渗透，为Phonics教学起了很好的辅助作用。

（三）多种形式巩固，检查输出

运用Phonics教学发音规律不能一蹴而就，要循序渐进，在教学中要：

1. 及时总结发音规律。在每一节新授课里，都应该让学生尝试找找该字母在其他单词中发同一个音的单词，及时总结。

2. 尝试拼读新词。学习了R, S, T在单词中的发音后，我们让学生尝试拼读以下单词：rat, ran, sat, sad.几乎全班同学都能运用Phonics的知识把这些单词拼读出来，很好地检查了学生的掌握情况。

3.英语绘本阅读，鼓励同学们运用Phonics知识进行英语绘本阅读，学以致用。

Phonics教学，不能只立足与书本，应结合课外阅读，会让学生能学以致用。在同学们阅读的过程中，学生们能轻松地根据发音规则对单词进行拼读，并借助图片，理解文章的大意，真正达到学习Phonics的目的——帮助阅读。

参考文献：

[1]．安妮鲜花：《不能错过的英语启蒙》，外语与研究出版社，2011年

[2]．张正东、黄泰铨：《英语教学法双语教程》，科学出版社，2000年

[3]．美Adams，Phonics Instruction for the Nineties，1990

[4]. 何花，《英语PHONICS概述》，小学英语教师培训指南

[5]. 郎文新派少儿英语。

[6]． Primary English for China。外语与研究出版社

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网站渗透入侵全部教程

新手先学法律知识，知道哪些行为不能做再学渗透技术。

学习基本的技术术语，了解基本的黑客技术。链接：正式学习课程，可以观看小风教程网的免费课程。链接：新手可以看完小风教程网的基础课程，自己学会搭建一个靶场，再通过学会的技术去自己入侵自己搭建的网站，这样既不会违法也能实战学习到技术。因为网站漏洞是复杂的，不同的网站有不同的漏洞，对于新手来说应该把所有常见漏洞都学会，才能系统入门渗透。

孤岛危机1这关渗透实验室怎么过

具体这关强攻、渗透都可以，关键找到入口，塔上的狙击手要先干掉，机枪也要干掉，其余随便打打就行，已经可以直接冲进去了，到下一关出去时外面就没几个人了

孤岛危机一般有两种打法：强攻和渗透

强攻一般走大道，用重火力武器，见人就杀，强行闯入(也可以开车冲)，重视枪法走位，灵活使用纳米服

渗透比较浪费时间，但会了之后简单高效，同样 *** 。武器一定要有消音器，精准度要好，注意地图及左侧显示，有高地的话可以先上去俯视敌人位置，(要是有嘹望塔就别非心机了)摧毁某某目标时可先放上C4在远处引爆。重点就是不要被人发现(这种打发的前提是能快速全身而退)

kali具体解释

Kali 一为印度湿婆神妃帕尔瓦蒂产生的化身。二为菲律宾武术流派。三为电脑系统。

迦梨产生于湿婆的妻子，雪山女神帕尔瓦蒂的化身杜尔伽。(帕尔瓦蒂被湿婆派去消灭将众神逐出天国的魔鬼，她化身为十臂骑虎的愤怒相，这个时候的帕尔瓦蒂叫做黛维。后来黛维又因杀死征服三界的魔鬼杜尔伽而改名杜尔伽。)杜尔伽在面对前所未有的强大的阿修罗***时陷入困境，这时候她的面孔因为愤怒而发黑，从她脸上的黑气中诞生了可怕的迦梨。迦梨以其无与伦比的战斗力为众神除去了许多强敌，但也会恣意放纵自己盲目毁灭的欲望给世界带来灾难。迦梨更大的一次功绩是杀死魔鬼拉克塔维拉。拉克塔维拉被视为无法消灭的对手，因为他滴出的每一滴血都能产生一个新的拉克塔维拉。迦梨与他作战到后来，发现整个战场都充斥着同样的魔鬼。于是迦梨将他们逐一抓住，刺穿肚腹以后喝干喷出的血，使得拉克塔维拉无法再生而消灭了他。胜利以后的迦梨在狂乱和兴奋中跳舞，整个大地都剧烈震动了起来，湿婆不得不将自己垫在迦梨脚下以缓解对大地的冲击。迦梨产生于帕尔瓦蒂，但作为一个强力的女神独立了出来，在印度教女神中享有极高的人气。今日印度的都市加尔各答，名字的意思就是“迦梨的沐浴场”。

菲律宾的武术流派众多，特色是很少有纯粹的徒手格斗，多半是结合了短棍或短刀等器械，技巧方面很少硬碰硬，采用避实击虚、以灵巧诡异的动作闪过对手然后反击（菲律宾武术中称为“流动的力量”）。伊鲁.山度就是菲律宾武术高手，《死亡游戏》中拿两根短棍（菲律宾魔杖）的就是他。由于短刀和短棍正好是目前各国军警常用的肉搏武器，因此菲律宾武术也广受各国军警学

Kali Linux 前身是 BackTrack ，是一个基于 Debian 的 Linux 发行版，包含很多安全和取证方面的相关工具。支持 ARM架构。

Kali Linux安全渗透教程

Kali Linux是基于Debian的Linux发行版， 设计用于数字取证和渗透测试。由Offensive Security Ltd维护和资助。更先由Offensive Security的Mati Aharoni和Devon Kearns通过重写BackTrack来完成，BackTrack是他们之前写的用于取证的Linux发行版 。

Kali Linux预装了许多渗透测试软件，包括nmap (端口扫描器)、Wireshark (数据包分析器)、John the Ripper (密码破解器),以及Aircrack-ng (一套用于对无线局域网进行渗透测试的软件). 用户可通过硬盘、live CD或live USB运行Kali Linux。Metasploit的Metasploit Framework支持Kali Linux，Metasploit一套针对远程主机进行开发和执行Exploit代码的工具。.

Kali Linux既有32位和64位的镜像。可用于x86 指令集。同时还有基于ARM架构的镜像，可用于树莓派和三星的ARMChromebook.